Representation of Gender in The English Textbook Entitled: “Stop Bullying Now” For SMA/ MA/ SMK/ MAK Grade XI

Zahra. 2022. Representasi Gender di Buku Bahasa Inggris: “Stop Bullying Now” untuk SMA/ MA/ SMK/ MAK kelas XI di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Jakarta. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Buku pelajaran memiliki peran yang sangat signifikan dalam membentuk pandangan dan persepsi siswa terhadap gender. Representasi gender yang ada dalam bahan ajar dapat mempengaruhi cara siswa memahami peran dan posisi laki-laki dan perempuan dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi gender dalam buku pelajaran dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan grid gender representasi yang dikembangkan oleh Brugeilles and Cromer (2009). Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh laki-laki mendominasi representasi dalam buku pelajaran. Jumlah tokoh laki-laki dimunculkan lebih banyak dibandingkan dengan tokoh perempuan. Selain itu, tokoh laki-laki juga cenderung memperoleh peran yang sesuai dengan stereotipe gender dalam masyarakat patriarki. Hal ini menunjukkan adanya ketidakseimbangan dalam representasi gender dalam buku pelajaran. Penemuan ini memiliki implikasi yang penting dalam upaya menciptakan bahan ajar yang inklusif dan beragam agar mampu mencerminkan kesetaraan dan keberagaman gender dalam masyarakat. Dengan memahami dan mengenali ketidakseimbangan ini, diharapkan dapat mendorong para pengembang bahan ajar untuk menyusun konten yang lebih representatif dan sensitif terhadap isu-isu gender. Kata kunci: representasi gender, buku pelajaran Zahra. 2022. Representation of Gender in The English Textbook Entitled: “Stop Bullying Now” For SMA/ MA/ SMK/ MAK Grade XI of Senior High School at English Language Education Study Programme Universitas Negeri Jakarta. Skripsi, Jakarta: English Education Study Program, Faculty of Languages and Arts, Universitas Negeri Jakarta ***** Textbook have a significant role to build students' views and perceptions of gender. Gender representation in teaching materials can influence the way students understand the roles of male and female in society. This research aims to analyze gender representation in textbook using a quantitative approach and the gender representation grid developed by Brugeilles and Cromer (2009). The findings reveal a significant dominance of male characters in the representation within the textbook. The number of male characters presented is considerably higher than that of female characters. Moreover, male characters tend to be assigned roles that align with gender stereotypes prevailing in patriarchal societies. This indicates an imbalance in gender representation within the textbook. These findings carry significant implications for creating inclusive and diverse learning materials to ensure they reflect gender equality and diversity within society. By understanding and recognizing this imbalance, it is hoped that content developers will be motivated to produce more representative and gender-sensitive materials. Keywords: gender representation, textboo